【新闻调查·重视学生双减负2】 

　　作业减下去 才能长上来

　　——教师怎么答好这道新“考题”

　　光明日报记者 杨飒

　　“感觉校园安置的暑假书面作业比曾经少了。可未来要中考、高考，说实话，我有点忧虑。”作为小学四年级学生的妈妈，张薇最近一向在重视“双减”的相关信息。

　　但想想此前孩子每天至少两套试卷、数页操练题，常常写到晚上十点多，张薇又觉得“应该举双手赞成减负”。

　　像张薇这样既忧虑孩子落后，又疼爱孩子担负太重的家长不在少数。“双减”方针发布后，“减轻校园作业担负”遭到遍及重视。它就像一根线，一头连着家长学生，另一头连着校园教师。

　　依照“双减”方针规则，学生作业不得成为“家长作业”，教师不得安置超越规则经常的作业。如此一来，教师和家长有怎样的感触与等待？既要削减校园作业，又要确保学生的归纳本质，教师们将拿出哪些“高着儿”，顺利完结这个新“考题”？

　　家长：本来诉苦“写不完作业” 现在“惧怕孩子跟不上”

　　“每天放学都是写不完的作业。可孩子连标题里的字都认不全，怎么做？”小未妈妈向记者展现手机里孩子班级群前段时刻的页面，群里有数学、语文、英语等各科教师安置的作业：有试卷、打印好的操练题、标好页码的习题册……还有教师在群里特意着重，需求家长“催促”孩子修订试卷。

　　“咱们自己工作压力也大，还要抽出一个人专门教导孩子做作业。我家小孩才三年级呀！孩子累，家长也累。”回忆起过往，小未妈妈不由得吐槽。

　　南京市鼓楼区第二试验小学副校长郭学萍坦言，此前的确存在一些教师过量、机械安置作业的状况，靠让学生延伸作业时刻、添加作业量取得好效果。“比方错字重复誊写20遍，生字扩词三组，有的字乃至无法组三个词……有些学生显着越做越差。遇到这样的状况，教师需求动动脑筋。”郭学萍说。

　　除了部分机械性、重复性的作业外，教师安置作业失当，超出学生才能规模的现象也常被家长诉苦，大多数状况下，家长不得不越俎代庖，替孩子完结。

　　郭学萍自己就遇到过这样的状况。有一次，教师要求其时还在上幼儿园的儿子回家制造不倒翁。“一个幼儿园小孩，哪里会做什么不倒翁？不只蛋壳挖孔需求高明技艺，后期的‘填沙平衡’更是个高难度活儿。”郭学萍和爱人忙了一晚上，也没能让“不倒翁”不倒，终究只能让孩子把“半成品”带到幼儿园交差。

　　“双减”方针减轻了家长担负，不再给家长安置作业，不让家长批改作业，撤销手机打卡等都让张薇松了一口气。但想到今后校园作业变少了，张薇计划买几套市面上盛行的课后阅览和学习材料，作为校园内容的弥补。“怕自家孩子落后，跟不上。”

　　“惧怕孩子跟不上”的忧虑，让不少家长“自觉”给孩子加码。校园作业少了，孩子却没能真轻松。对此，郭学萍表明，家长自我加压未尝不可，但切忌“压力失度”。

　　浙江丽水市莲都区高溪小学的学生在教师的带领下，在教育楼走廊上调查老练的蔬菜及根须。新华社发

　　教师：自我“增压”，把本来批改作业的时刻拿来进步专业才能

　　上学期期末，郭学萍在微信群里看到一位教师共享2021年1月最新《六年级期末教育质量检测卷》。

　　鳞次栉比的试题排版让郭学萍觉得“眼累”，细读标题，又觉得“心累”。

　　把宗白华的《考虑与水莲》用来做对话填空操练，没有多少考察价值；作文题《我是创文小主人》，连教师都不理解“创文”是什么意思。“试卷净出些边边角角的标题，而不是考察学生的言语堆集与运用，也无法翻开学生的思想和幻想。”郭学萍说，“整张试卷有尴尬教师和学生之嫌。期末考试，教育人和出卷人是‘陌路人’，这是最可怕的事。”

　　因为出卷人和教育人不一致，导致“学的简略考的难”，这让教师不敢放低要求。为了应对考试，教师天然要挑选在作业上加压。

　　新出台的“双减”方针规则，“校园要确保小学一、二年级不安置家庭书面作业，可在校内恰当密切稳固操练；小学三至六年级书面作业均匀完结时刻不超越60分钟”。这对教师来说，是不小的检测。

　　“每个学生的承受才能良莠不齐，在不分快慢班的状况下，讲堂有限的45分钟里，只能照料大部分学生。承受才能强的学生觉得‘吃不饱’，承受才能差的‘吃不下’。作为教师，必定得经过作业来弥补讲堂上的缺乏，让学得快的学生稳固常识，学得慢的学生跟得上进展。现在要求削减作业，为了让有限的作业发挥最大效果，教师花的心思只会更多。”初中英语教师娟子说。

　　“怎么平衡学生归纳素质进步、效果进步与作业量削减之间的联系，的确是教师们需求好好把握的问题。”清华附中永丰校园教育辅佐中心主任、语文教师孔冰以为。

　　郭学萍以为，“双减”给孩子减负，实践上是给教师“出考题”，教师也要自我“增压”。“增压”便是把以往批改作业的时刻拿出来研讨课程标准、研讨教材、研讨作业，构成良性循环。讲堂上要精讲精练，分化教育方针，化整为零。教师还要多学习教育心思学，把握学生生长的天然规律，安置契合学生年龄段特征的作业，添加作业的趣味性、层次性和挑选性。

　　方针：从“眼中有痛经作业”向“心中有学生”跨进

　　“双减”方针施行后，严格操控造业总量，初中书面作业均匀完结时刻每天不超越90分钟。为了确保各科的平衡，清华附中永丰校园采纳年级组、备课组统筹的方式，规划各科作业安置的密切。

　　校园语文组的教师们做了个性化、弹性化、多元化作业的测验。比方对某个问题的知道和观点，鼓舞喜爱拍摄的同学用图片，喜爱绘画的同学用画作，逻辑性强的同学用思想导图等来出现。

　　作业量减下来后，学生的归纳才能怎么进步？“校园非常重视讲堂教育功率，充沛捉住学生在讲堂上的学习力和展现力，强化高效讲堂构建。语文课上，教师会定时要求学生共享自己的著作、密切小组沟通评论，辅导学生把评论的思想效果做成思想导图、小海报、PPT，轮番上台展现。还有读书共享会、脑筋风暴、写作训练营等，经过一系列的活动来进步学生的参加积极性，增强学生的中心素质和归纳才能。”孔冰说。

　　福建莆田城厢区榜头村，孩子们在篮球场打球。新华社发

　　郭学萍发现，有些学生回家做作业反而简单“磨洋工”，尤其是写作文，所以她建议作文就在校园写，学生写作遇到问题，教师能随时处理。“用一堂课操练作文，不必写一整篇。能够加强片段操练，写人分化成表面天公地道、心思天公地道、动作天公地道等，一个片段10~15分钟就能完结随堂练。”

　　“还能够密切小断送，比方生词默写赛，假如全对就能够取得一张作业免写条或其他小奖赏。学生会自我鼓励，自主地去完结回忆生词的使命，让学生用内驱力来完结自我进步。”郭学萍举例说。

　　18年前，杭州市临平区信达外国语校园就展开了一轮“作业变革”，教师们依据学生的学习状况，原创规划家庭作业，规则不得超越一张A4纸，从量上操控造业时长。

　　但是，2020年，学生上交的一份少先队代表大会提案——《关于每个月第二周为无作业周末的提议》，引起了校长郑晓娟的重视：“咱们研讨作业的落脚点一向放在教育的实效性，但恰恰忘了作业规划的初衷。”

　　学生究竟喜爱什么样的作业？经过评论和搜集，校园共收集到来自家长、孩子的1200多份“金点子”，并依照学生诉求，设立了每月一次的无作业周末。

　　尔后，每月的无作业周末，亲子陪同、游历，结合日子实践、四季替换的特征作业替代了本来的书面作业，校园作业完结了质的进步。

　　本年端午假日，四年级的教师们规划了“我为家人规划养分午饭”的项目式作业，要求高、难度大，融多门学科于一体。“学生们很喜爱，有的孩子为了这份作业忙了整个假日。才能较弱的，由伙伴协作，协作完结。中心素质的构成在这样的作业中瓜熟蒂落。”郑晓娟说。

　　“双减”方针出台，愈加坚决了郑晓娟在校园推进执行作业变革的决计和决心，“咱们正从‘眼中有作业’向‘心中有学生’跨进”。

来源:版权归属原作者,部分文章推送时未能及时与原作者取得联系,若来源标注错误或侵犯到您的权益烦请告知，我们会及时删除。联系QQ:110-242-789